Desconectados: El reto adolescente. Con José Luis y Elsa Farrus.

¿Cómo enseñar hoy? Comprendiendo la desconexión adolescente.

José Luis y Elsa ofrecen una mirada que combina la pedagogía sistémica, la psicología transpersonal y el arteterapia para abordar el fenómeno de la «desconexión» en los jóvenes.

Nos plantean que la desconexión adolescente no es rebeldía vacía, sino un mecanismo de supervivencia. Los jóvenes se desconectan de una realidad que les genera angustia o donde no se sienten vistos, refugiándose en un mundo digital que les ofrece una validación inmediata, aunque ficticia.

El Docente como «Filtro» y Ser Humano Transparente

• La transparencia crea confianza: Los ponentes sugieren que el docente de hoy no debe ser una figura infalible. Decir que no te sientes bien o admitir que no se sabe algo rompe la barrera del «personaje» y genera un vínculo real, con los estudiantes.
• Adultos como filtro: En un mundo lleno de ideas peligrosas y sobreinformación, el adulto (padre o docente) debe actuar como un regulador emocional y un filtro crítico para que el adolescente pueda procesar la realidad sin ser arrollado por ella.

Priorizar el «Ser» ante la «sobre-exigencia académica»

• Ganas de vivir vs. Calificaciones: No se puede enseñar a alguien que no quiere estar vivo o que no le ve sentido a su existencia. José Luis y Elsa enfatizan que el primer paso es despertar el entusiasmo y la curiosidad, que luego por si solo, vendrán los resultados académicos.
• Tristeza vs. Depresión: Es vital que los docentes y/o padres, distingan entre la tristeza (una emoción natural de tránsito) y la depresión (una desconexión profunda). Etiquetar mal estas emociones puede agravar el problema.

Dinámicas Creativas: El Cómic y el Personaje

Como herramienta práctica, proponen el uso del arteterapia. Crear personajes o cómics permite que el adolescente proyecte sus sombras, miedos y deseos de forma segura. Es un puente de comunicación donde el joven puede «decir» lo que no sabe expresar con palabras.

La Herida Sistémica: Parentificación y Responsabilidad

• Parentificación: Ocurre cuando el niño asume roles de adulto (cuidar a los padres, ser el soporte emocional). Esto genera adolescentes agotados que «ya vivieron de más» y se desconectan por saturación, hay padres con un niños interno muy herido.
• Responsabilidad: Redefinen la responsabilidad no como una carga, sino como la capacidad de responder ante la vida. Para que un adolescente sea responsable, primero debe sentirse capaz y valorado. Es fundamental el soporte de un adulto responsable.

«…Si no tengo proyección al futuro, no tengo realidad por la cual vincularme a ese futuro…. y si el adolescente o el niño no puede admirar a un adulto, no podrá tener ganas de ser adulto para prosperar…»

Queridos Docentes, tomen sus propias reflexiones de la ponencia completa y dense la oportunidad de mirar más allá del comportamiento disruptivo o la apatía; descubran cómo la transparencia docente y el reconocimiento de las heridas sistémicas pueden ser la clave para reconectar con sus alumnos. Es una invitación a seguir motivándose, a transformar el aula en un espacio de vida y a generar oportunidades reales de sanación y crecimiento tanto para ellos como para ustedes mismos.

Muchas Gracias Elsa y José! A seguir trabajando por la educación desde todas las aristas.

Podemos comenzar por elevar información desde nuestra comunidad, súmate, y planteemos estos tres puntos:

• El diagnóstico general: Las aulas están llenas de cuerpos presentes pero mentes ausentes (refugiadas en redes sociales buscando validación). O Sin entusiasmos en el actual sistema educativo. Lo que lleva a una convivencia interna difícil de gestionar.
• Uno de los retos: Pasar del modelo de «autoridad rígida» al de «acompañamiento sistémico».
• Una solución: Crear espacios de seguridad donde el error esté permitido y donde la expresión artística sirva de válvula de escape.